《用乘法口诀求商》教学反思

作者:李志青 来源:本站原创 发布时间:2019年01月16日
 

《用乘法口诀求商》这节课是本单元学习表内除法(一)的重点。这节课是本单元的第6节课,前面用了5节课专门让学生理解平均分和除法的意义,学生们有了一定的基础后,才开始学习《用乘法口诀求商》这个内容,本节课的重点是知道求商的最简便的方法,难点是让学生体会到能用不同的方法求商。通过对比发现,求商的最简便的方法就是:看除数想乘法口诀,除数是几就想几的乘法口诀。

在教学难点时,我希望孩子们能呈现出算法的多样化,优化最佳算法,培养学生的发散思维。教学中的例题是:(小熊开店购物问题)20元可以买几辆小汽车?

学生们用了不同的方法来呈现自己的计算方法。

学生一说:我们学过摆小棒的方法,55个一组,可以分成4组;

学生二说:我用连减计算的,2055550,所以分成4组;

学生三说:45元就是20元4个就是4组;

学生四说:可以看成是平均分,用除法:20÷54,所以分成4组。

学生们用不同的方法呈现了相同的结果。同时,通过比较,让学生找出最快的计算方法:用除法。再让学生找出除法的计算方法:看除数想乘法口诀,除数是几就想几的乘法口诀,突破了教学重点、难点。掌握了这个方法后,学生的计算基本上又快又对。

我们学习数学知识,主要就是为了实用实际,所以在讲解完教学难点后,我通过做适当的练习题,让学生一步步掌握了“用乘法口诀求商”这个知识技能,从而大大提高了他们解题的速度,通过练习也发现大家的掌握程度还不错。因此,我作出了如下反思:

一、课前准备,激趣导入。

反思:这样的题目要求和教师的激励性语言能有效地培养学生的自信意识,相信自己能行,为后面教学中学生有效地发挥自身的潜能,发表自己独道的看法提供有力的保障作用。

导入:反思:创设与学生生活贴近的教学情境,使学生感受到教学与生活紧密联系。我针对低年级的学生都喜欢听故事,喜欢表现自己这一特点,在上课初,创设小熊开店学生去购物的教学情境,邀请孩子们参加这一形式,将学生自然的引入了新课的学习。并创设竞争的氛围,培养孩子们的竞争意识,同时,同学们看图,在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中,感受到生活中有数学,数学在生活中,生活与数学紧密联系。

二、探索新知

学习例1反思:变接受式学习为自主探索式学习。对于书上例1 的一个乘法问题,两个除法问题,我这节课不是由教师直接提出、罗列出来,而是由学生自己根据故事情境的信息提出来。这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。

当然,这节课也有很多不足之处:在时间的把握上做得不太好,在充分发挥学生的小组合作学习的优势方面做得不够,另外在练习题的广度、深度和难度方面也做得不够,这些都有待在自己以后的教育教学工作中不断地改进。

以上,是我在这节课的教学中发现的问题,在今后的教学中,我将改正缺点,用心备教科书,备学生,为成为一名更加优秀的人民教师努力!

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